Методология исследования в диссертации – это система рекомендаций о способах использования методов, необходимых для достижения цели диссертационного труда. Основная задача соискателя ученой степени на данном этапе – грамотно обосновать применяемые методы для решения поставленной проблемы и правильно описать их суть. Рекомендуемый объем описательной части методологии исследования в диссертации – до 1000 слов.

Методология, методы и методика исследования в диссертации: в чем разница между ними

  • Методика исследования – это пошаговое описание процесса выполнения диссертационной работы в формате «один метод – одно описание». Каждый этап работы описывается отдельно и дополняется подробной характеристикой метода, использованного для решения задачи по теме исследования. Выбор метода обязательно обосновывается автором исследования: ученый должен доказать, почему описываемый метод лучше всего подходит для достижения цели работы.
  • Методология включает в себя не только систему сгруппированных методов по теме диссертационного исследования, но и рекомендации по применению каждого из них в рамках исследуемого научного труда. Основной уклон в методологии исследования делается на определенную систему подходов, необходимую для решения соответствующей научной проблемы. Каждый подход – это отдельная методология с доказанной работоспособностью в решении аналогичных научных вопросов.
  • Методы исследования – это этапы достижения цели, соответствующие задачам исследования, которые, при грамотном объединении и обработке, могут стать методикой или методологией диссертационной работы.

Как описать методологию исследования в диссертации

Методология исследования в диссертационной работе состоит из выборки, сбора информации и сведений о проведенных вычислениях (измерениях) в соответствии с направлением научного труда.

Все разделы описываются автором диссертации максимально подробно с аргументированным обоснованием причин выбора методов исследования.

Как грамотно аргументировать выбор методологии исследования для решения поставленной научной проблемы?

  1. Автор работы проводит аргументированную отсылку на особенности и характеристики изучаемого предмета исследования в контексте с поставленной научной проблемой.
  2. Соискатель демонстрирует ссылки на авторитетные научные работы, где исследователи прошлых лет использовали те же самые методы исследования для поиска решений схожих проблем.

Выборка

В этом разделе методологии исследования нужно лаконично и грамотно описать особенности исследуемого предмета, общую цель и контекст исследования и правильно сформулировать методы формирования выборки.

Что включить в описание способов формирования выборки при создании методологии исследования:

  • Аргументированное обоснование выбора методов решения поставленной проблемы в формате связного, логически-структурированного текста, а не набора фраз, не сочетающихся между собой.
  • Если в методах есть недостатки, их нужно обязательно описать и грамотно охарактеризовать.
  • При доступности данных: характеристика основы выборки методов. Является необязательным требованием.
  • Описание предварительного объема выборки целевых методов для решения поставленной проблемы и способа их определения.
  • Характеристика реально получившегося размера выборки в соответствии с заданными условиями для проведения требуемых экспериментов.
  • Соотношение предварительного объема выборки с реально полученными данными (в процентах, штуках и т.д.).
  • Если этапов формирования выборки больше одного, каждый из них описывается отдельно.
  • Для количественного исследования, параметры выборки методологии исследования обосновываются с методологической точки зрения, применимой к поставленной научной проблеме. Тут будет уместным привести ссылки на авторитетные издания – это поможет аргументировать ценность проводимого исследования.

Если в выборку входят анкетирование, социологические опросы респондентов из разных регионов страны, автор диссертации указывается поведенческие и демографические особенности испытуемых, принимавших участие в отборе.

Как грамотно описать выборку в этом случае?

  1. При рассмотрении сложных тем с несколькими объектами и/или контекстами исследования, автор предоставляет исчерпывающую информацию по каждому из них.
  2. В создании характеристик аудитории, прошедшей статистический отбор или анкетировании, автор диссертационного исследования предоставляет мотивацию выбора респондентов на основании чего-либо конкретного (возрастная группа, схожесть во мнениях, один и тот же регион проживания и т.п.).
  3. Ограниченность отбора целевой аудитории респондентов обязательно указывается в выборке. Автор приводит объективные причины выбора испытуемых с привязкой к контексту темы диссертационного исследования.

Сбор информации

Тут описывается предварительный анализ методики сбора данных по теме исследования, особенности проведения анализа, а также процедуры их отбора для решения поставленной проблемы.

Что включает в себя описание сбора данных:

  • Аргументация выбора способа сбора информации.
  • Образцы сбора данных (анкеты, социологические опросы и т.д.).
  • Временной интервал, отведенный на сбор информации.

Проводимые измерения

Все вычислительные операции и измерения по теме диссертационного исследования описываются или по мере появления в тексте работы, или в систематическом порядке: сначала идет характеристика независимых переменных, после них – зависимых, наблюдаемых и управляющих.

Как грамотно описать проводимые измерения в методологии исследования диссертации:

  • Автор использует шкалы, измеряющие групповые и/или демографические параметры.
  • В описании необходимо указать название шкалы и взаимосвязь описательных характеристик с числовыми данными.
  • Если описание шкалы заимствовалось из определенного литературного источника, диссертант приводит ссылку на него.

Методология диссертации: пример

Пример 1

Методология и методы исследования. Использованы следующие методы исследования: ИК-спектрометрия, сканирующая электронная микроскопия на растровом микроскопе FESEM; рентгеновская дифракция; анализ размеров частиц (Zetasizer Nano-ZS, Malvern Instruments Ltd). Определение зольности производилось по ГОСТ Р56888 – 2016; содержания целлюлозы - азотно -спиртовым методом; массовой доли лигнина в РШ - количественным методом, основанном на его извлечении в виде твердого остатка после гидролиза углеводной части и удаления экстрактивных веществ органическими растворителями.

Пример 2

Методология и методы исследования. Центральным элементом теоретико-методологической основы работы является концептуализация места и роли юмора в повседневной социальной жизни: создание, распространение и потребление смыслов политического юмора, в частности, в карикатурах, публикуемых российскими печатными масс-медиа, в интернете в том числе. Для этого нами задейству-ется ряд концепций: идеологии как отражения противоборства интересов социальных групп (К. Маркс и Ф. Энгельс), духовно-символической реальности (Э. Дюрк-гейм), связи идеологии и утопии с исторической и социальной ситуацией (К. Ман-нхейм), культурной системы (Т. Парсонс), динамики культурных смыслов, их травмы (Дж. Александер). Задействуется и методология фреймирования социальной реальности посредством создания и восприятия юмористических образов (по работам И. Гофмана, М. Минского, Э. Оринга и других). Рефлексивность политической карикатуры увязана в работе с методологическими подходами к юмору как способу политической дифференциации и последующей групповой идентификации, предложенными А.В. Дмитриевым. Теоретико-методологическая основа работы выдержана преимущественно в рамках феноменологического и сравнительно-исторического подходов к юмору. Это позволило нам применить концепцию «мы»-идентичности и «они»-иден-тичности А. Шютца к обоснованию воздействия политического юмора на формирование коллективных идентично стей в национально-государственном масштабе. Использован также теоретико-методологический инструментарий рефлексивной социологии Э. Гидденса и П. Бурдье, «текучей» современности З. Баумана, согласно которому, с одной стороны, современные смыслопроизводящие структуры все более проявляют свою рефлексивность, способность к самотворению «текучих» смыслов. Они являются как «внешними», так и «внутренними» факторами по отношению к индивидам, т.е. не только принуждают их к действиям в определенном направлении, но и содержат возможности для обыденной рефлексии - индивиды